Tomar apuntes: elige un método para una clase
Unas preguntas sobre una clase próxima. Lo que sale es un método, una disposición de página y un plan que puedes copiar.
En resumen
- Qué método funciona depende del material y del profesor, no de qué clase de persona eres. Responde por una clase real y obtienes Cornell, mapas o esquemas, con la disposición exacta de la página.
- Cada recomendación viene con el mismo paso de los diez minutos después, porque esa es la parte que hace el trabajo: recuperar material que todavía está fresco.
- Esto no te devuelve nada sobre ti. Empareja un método con la clase que describes y te entrega el plan de vuelta para copiar.
Casi nadie elige un método para tomar apuntes. Llegas con lo que hacías a los dieciséis y lo conservas durante años, porque nunca hay un momento obvio para parar y decidir. Así que decide ahora, por una clase. Lleva unos minutos y cambia cada sesión de esa clase a partir de entonces.
Antes de empezar
Elige una clase concreta: la lección o el seminario en el que más quieres dejar de improvisar. Responde por esa. Nada de lo que escribas se guarda.
Preguntas
Pregunta 1 de 5
Tu método para esta clase
Copia el plan a un sitio donde sobreviva
Selecciona el texto de abajo y cópialo en lo que ya uses. Esta página no conserva nada.
Una cosa que vale la pena hacer esta semana
Usa este método en cada sesión de esta clase esta semana, y nada más. Un método usado con constancia gana a tres métodos usados con cuidado. Si nada mejora tras unas semanas, mira la entrada antes que el método: unos apuntes no pueden rescatar una clase impartida a un ritmo que nadie podría seguir, y eso es algo que hay que plantear en lugar de escribir más rápido para compensarlo.
Vale la pena saberlo. El paso de recuperación en Cornell y en los diez minutos posteriores se apoya en terreno firme: Roediger and Karpicke, Psychological Science 17(3), 2006, encontraron que ponerte a prueba a ti mismo sobre el material superaba a volver a estudiarlo, y Dunlosky and colleagues, Psychological Science in the Public Interest 14(1), 2013, calificaron la práctica de autoevaluación como de alta utilidad, y el subrayado y la relectura como de baja. Nota sobre la evidencia. La comparación entre las tres disposiciones de apuntes en sí no está zanjada: no hay un cuerpo sólido de investigación que ordene Cornell frente a mapas frente a esquemas, y la recomendación de aquí es un juicio de oficio sobre emparejar la estructura con el material. También puede que hayas oído que escribir apuntes a mano supera a teclearlos. Esa comparación está menos zanjada de lo que suele presentarse, y nada de esto depende de ella.
Aquí no se guarda ni se envía nada a ningún lado. Lo que escribes existe solo mientras esta página está abierta.
Escrito para Thought Club como orientación general, no como consejo médico. Libre para leer, imprimir y compartir.